Peu importe le nombre de générations qui ont transmis les valeurs, la culture et les traditions familiales : il suffit d’une seule pour que toutes les générations suivantes soient affectées.
Les communautés et les familles sont les acteurs clés qui ont transmis des modes de vie à travers les vertus, l’amour et le respect, la culture et la religion, ce qui en a fait des peuples. Unis par des valeurs et des coutumes communes, c’est ainsi que s’est développée ce que nous appelons la civilisation occidentale, qui comprend des nuances culturelles et des langues différentes. L’éducation, responsabilité première des parents, s’est toujours déroulée principalement au sein de la famille, et même lorsque des écoles d’enseignement ont été créées, la formation morale se faisait à la maison. Cependant, nous avons assisté à un processus de transfert du rôle des parents et des communautés à l’État qui, plein de bonnes intentions, a centralisé l’éducation et transformé la morale en éthique, ainsi que la connaissance en un pragmatisme lié au scientisme moderne. Très pratique et utile dans un premier temps, mais vide et fragile à long terme.
Au cours du dernier siècle et demi, en particulier, divers mouvements ont poussé les familles dans cette direction ; ce n’était pas seulement par choix. L’élan du féminisme, qui a placé les femmes sur le marché du travail, s’est appuyé sur certains moments historiques de la guerre et de l’après-guerre – lorsque les hommes étaient impliqués (ou mouraient) dans les batailles, de même que la réduction du pouvoir d’achat. Alors que nos grands-parents étaient en mesure de posséder leur maison et de subvenir aux besoins de leurs nombreux enfants, nos parents ont mis des décennies à le faire et ont eu moins d’enfants, et notre génération n’a, pour la plupart, aucun moyen d’y parvenir, ni de survivre (sans sacrifice) si les deux membres du couple ne travaillent pas – ce qui rend obligatoire l’externalisation de l’éducation vers des écoles à long séjour. Par ailleurs, le nombre de divorces en augmentation affecte la famille sur le plan financier et émotionnel et complique les décisions relatives à l’éducation des enfants. La religion qui, dans l’absolu, propose ce qui est juste, bon et vrai, a été supprimée par les « éclairés » et remplacée par un relativisme total. L’humanisme se développe, dont l’un des aspects est le protagonisme égocentrique, avec l’idée que le développement personnel individualiste est primordial, au détriment de la famille et de la communauté ; ce ne sont là que quelques-uns des facteurs que l’on peut énumérer.
Et, sous l’influence de la nouvelle culture, qui a remplacé les valeurs de la société occidentale, tout cela semble très naturel, même si beaucoup continuent de penser qu’il y a quelque chose qui ne va pas. Après tout, il suffit de regarder les résultats.
Examinons quelques-uns des signes et des symptômes, en particulier chez les enfants et les adolescents. Que récoltons-nous de ces semences plantées ?
- Les enfants exposés à des violences scolaires périodiques, telles que les brimades chroniques ;
- Une attention insuffisante aux besoins académiques individuels (à la fois ceux qui ont des difficultés et ceux qui ont des capacités élevées, ou d’autres qui ne voient pas leurs intérêts d’étude valorisés) ;
- Une baisse des résultats scolaires presque partout au cours des dernières décennies ;
- La persistance de la toxicomanie chez les jeunes, même à l’école, où beaucoup sont initiés à la drogue ;
- La vie sexuelle est anticipée – au détriment de la santé et du respect de soi ;
- Exposition irresponsable et sans restriction aux agendas des genres ;
- Une forte augmentation des niveaux d’anxiété, de dépression et d’autres troubles psychiatriques, avec des conséquences à vie.
Sans parler des tragédies de plus en plus fréquentes dans lesquelles des jeunes, souvent des élèves ou d’anciens élèves, se rendent dans des établissements d’enseignement pour tuer. Les enseignants quittent leur emploi au début de leur carrière, et leurs témoignages montrent que ce n’est pas à cause d’un salaire trop bas, mais à cause d’un environnement scolaire néfaste. Il y a vraiment quelque chose qui ne va pas.
La maladie de la réalité scolaire est chronique
Ce n’est pas nouveau. La maladie de la réalité scolaire est lentement devenue chronique. Et elle est pratiquement normalisée, ce qui conduit beaucoup à penser qu’il s’agit simplement d’une phase obligatoire de « survie », donnant presque un sens darwiniste à la période de la vie scolaire que les enfants et les adolescents semblent devoir traverser.
Ce raisonnement ne tient pas compte du fait que les êtres humains sont ce qu’ils sont parce qu’ils ne naissent pas faits sur mesure, qu’ils dépendent de leurs parents pour leur survie dès les premiers stades de la vie et qu’ils ont besoin de soins comme aucune autre espèce n’en a besoin, afin que leurs capacités intellectuelles puissent se développer pleinement et de manière appropriée. Ils ont besoin du soutien d’une réalité sociale et communautaire qui continue à coudre le tissu social pour le maintien de nos valeurs humaines, qui font de nous des êtres spéciaux. La technologie elle-même peut être remplacée par des machines, pas l’humain. Et c’est ce qui se profile à l’horizon – nous ne pouvons pas laisser s’éteindre ce qui fait de nous des êtres humains.
Mais il y a de l’espoir
De nombreuses familles sont allées à l’encontre de cette normalisation. Les adultes reprennent leurs études, recherchent des informations de leur propre initiative. Certains jeunes cherchent à se marier plus tôt pour fonder une famille. Et pour avoir plus d’enfants. Il y a des gens qui ne se laissent plus prendre par le courant dominant et qui veulent exercer leur autonomie de choix dans les démocraties.
Les pères et les mères qui aiment leurs enfants font des sacrifices pour les élever d’une manière plus présente, avec des enfants à la maison et l’un des parents ne travaillant pas. Ils mènent une vie plus modeste, afin de planter des graines et de restaurer des valeurs, de cultiver des vertus, de ne pas laisser leurs enfants exposés à une telle violence à un âge si tendre où tout fait une impression profonde et façonne le comportement pour le reste de leur vie. Les rendre humains dans leur essence, précieux pour leur communauté. Aux États-Unis, il existe un nombre croissant d’établissements d’enseignement supérieur qui partagent les mêmes valeurs que ces familles et qui savent à quel point ces jeunes peuvent être bien préparés et avoir un impact social bénéfique.
Il n’est pas nécessaire de faire beaucoup d’efforts pour voir combien nous avons besoin, chacun dans notre rôle, que ce soit à la maison, dans le quartier, dans l’église, dans les associations, au travail ou dans nos familles, de donner le meilleur de nous-mêmes et de montrer qui nous sommes par notre façon d’être et en partageant les valeurs que nous chérissons. En donnant la priorité à ce qui est important – qui nous sommes et la future génération que nous souhaitons voir émerger. Nous voulons une vie pleine de sens, et non pleine d’expériences vides, de babioles et de solitude. Nos ancêtres ont beaucoup souffert pour cela ; nos ancêtres ont éduqué leurs enfants et se sont occupés de leurs aînés. Cette chaîne qu’ils ont eu tant de mal à construire, qui donnait une continuité au passé dans un avenir solide et humain, a été corrompue. Les progrès technologiques dépendent de la sagesse des hommes. Reléguer l’homme à un animal pensant et en quête de plaisir, dont la pensée est aujourd’hui transférée à des ordinateurs dotés d’une intelligence artificielle, ne doit pas se poursuivre.
Soyons proactifs et persévérants afin de renforcer notre génération (et celles à venir).
Avant tout, soyons de vrais humains.
